发布人：骆奕  发布时间：2022/5/18 9:45:43

幼教是一个需要付出很多爱和耐心的职业，每一个孩子都是一个可爱的天使，每一个孩子也都是独特的。他们需要的是爱与温暖的心。小小的人儿在离开了家人的怀抱，单独面对集体的生活，对于他们来说，最亲近，最依赖的就是老师了。所以我们的工作就显的由为重要。需要让每一个孩子感受到爱与温暖。所以从事幼教工作的年月里，我一直秉持着这样的初衷，关心爱护着每一个孩子。

有这样一个特殊的群体，我们称他们是来自星星的孩子。他们就像黑夜中闪烁的星星一样，对身边的事不好奇，也不和别人交流。在我来到东方剑桥的第三年时，我遇到了这样一个特别的孩子。他叫木木，是中班下学期插班到我的班级中的。一般这个时间转入的孩子大部分都是因为搬家的原因转学过来的。可是，木木家住的地方却离我们幼儿园很远，引起了我的好奇心，而且在木木进入班级一周后，我也发现了他与众不同的地方，我在和他交流的时候，他从来不看我的眼睛，而且都是我主动和他交流，他从来不主动和任何人交流。集体活动时，别的小朋友都认真听讲，他却突然在一边大声背诗。或者是站起来，在教室走来走去。

发现这样的情况，我约谈了他的妈妈，他的妈妈告诉我，他在之前的幼儿园也是因为这样的行为被劝退了。后来又找了几家幼儿园，也都被委婉的拒绝了。我把我观察到的情况和他妈妈聊了，他妈妈说也发现他有这样的情况，但他们以为是孩子太内向的原因。我委婉的建议她最好带木木去专业的医生处咨询一下。于是，他妈妈带他去进行了咨询，咨询过后告诉我，木木在经过诊断后被认定为阿斯伯格综合症。听到这个名词，我还很陌生。她妈妈红着眼睛告诉我就是“自闭症”，当他们听到这个消息的时候，很吃惊，他们怎么也没想到木木会有这样的问题。而且医生告诉他们，这个病是无法治愈的，只能通过特定的训练，帮助他学习如何与别人交流。同时他也需要付出比普通人多几倍的努力，才能顺利完成一些普通日常。虽然以前听说过这个病症，可是，并没有真正遇到过。也不知道该如何帮助这样的孩子，我也是一头雾水，只能一边摸索一边找方法帮助他。

中班下学期，大部分孩子都会使用筷子吃饭了，可是，木木还只能用勺子吃饭，我和他妈妈沟通这个问题，希望我们能够共同帮助他。他妈妈咨询了医生的意见，医生也十分的赞成。而且医生还建议，这样的孩子，如果要达到普通孩子的能力，他就要付出更多的努力，其他孩子也许通过一二次的学习就能够会的事情，他可能需要十次，甚至更多的训练。在达成共识的以后，我们决定帮助他练习用筷子。开始时，木木非常抗拒，一次吃饭时，他用筷子怎么都夹不起菜来，最后急了，他把筷子摔在了地上，然后用手抓饭吃，保育老师刘老师走过去捡起他扔掉的筷子，又递给他一双新的，他把筷子推到一边，还发脾气的踢了刘老师一脚。我当时有点生气了，严厉的责备了他。他委屈的大哭起来，一边哭一边说：“妈妈也让我用筷子，我夹不起来，就不给我吃饭，我肚子好饿。”这一刻，我很后悔刚才责备了他，刘老师也耐心的拿来新的筷子。我整理了情绪，耐心的告诉他：“我知道你可以的，我们再试一试，好不好，老师来帮助你。”在我们慢慢安慰下，木木的情绪平复了许多。后来，每一次吃饭时，我都在一边帮助他，告诉他手部的动作，手指的位置。经过一个月的努力，木木终于可以稳稳的拿筷子吃饭了，当他第一次熟练的用筷子吃完饭，并且吃的很干净的时候，他高兴的拿着碗向我炫䊮。他开心的样子，也感染了我，让我的心里充满了“成就感”。虽然这只是一个小小的生活技能，但是他付出的努力却是别人的好几倍，过程很辛苦，但目标达成后，他自己也非常的开心，同时也有了自信。所以，站在老师的角度，只要你愿意去努力，我就愿意支持和帮助你。

木木每天中午不午睡，可是下午起床时却比较费劲。不管老师尝试怎样引导他，他都睁着眼躺在床上一动不动。那天我跟往常一样走到木木床边叫他起床，他看到我一把抱住我说：“高老师，妈妈不接，我要在幼儿园睡觉！”平时根本不主动和老师交流的木木今天怎么突然跟我说起这些呢？我蹲下身轻轻地拍拍他后背说：“妈妈跟老师说好下午二点接你，木木听话，快快起来，一会儿妈妈就来接你啦！”他听到后着急地对我说：“妈妈不接，我要在幼儿园！”他一直嚷着而且话语中带着焦躁的情绪。接下来的几天木木一到起床的时间点，见到我就说这句话，而且像是带着哀求的语气，听着让我又疑惑又心疼。

那天下班后我带着心中的疑问与木木妈妈进行了沟通，才了解到原来木木妈妈为了他辞去了工作，每周的周一、三、五都会带他去机构做各种体能训练。每次训练的活动量特别大，对于木木来说很累而且很枯燥，导致他非常抗拒每天的体能训练课。妈妈说眼前的训练对于促进木木智力、语言能力和注意力等各方面的发展和变化是很有益的。每次看到木木爸爸因为木木拒绝运动而生气着急时，妈妈总是会很心疼，每晚在木木睡着后她也总是默默流泪。但是为了木木能成长为和其他孩子一样健康、正常，妈妈也一直不断地鼓励他要坚持。

知道了木木的这些经历，我不仅心疼眼前的木木，同时也深深地理解了为人父母的不容易和心酸。作为父母，看到自己的孩子和别的孩子不一样或者能力弱时，内心也会焦灼、也会忧郁、还会仿徨、更会痛苦。孩子即使只进步了一点点，哪怕只有一分希望，他们都会全力以赴去努力、去争取、去付出。

从那以后每次户外活动时，我都会积极鼓励木木在小朋友面前展示一些运动的技能，并且发动班上的同学鼓励他，希望通过老师和同伴们的鼓励、表扬和支持不断增加他的自信，让他愉快的融入到集体中，从而更加喜欢班集体，热爱运动。

进入大班以后，慢慢的木木有了很大的变化，他开始不拒绝参与班上的活动，我还特别安排一些能力较强的同学去帮助他，主动的和他交往。在家里也会把在幼儿学到的知识说给父母听，他还告诉爸爸妈妈，他和谁谁谁是好朋友，今天一起做了哪些开心的事。同时他在集体活动中的情绪也相对更稳定了，班上的其他孩子也都很喜欢他。这些变化对于木木的父母来说是一件超级开心的事情。虽然这些只是普通人日常生活的常态，但对于木木来说，这是他通过不断的努力才做到的。

慢慢地我发现木木对于数概念，数学逻辑和积木建构很感兴趣。于是，我就和他妈妈进行了沟通。他妈妈在征求木木的意见后，带木木去试听了计算机编程的课程。发现木木非常感兴趣，培训的老师也说木木有点天分。木木的妈妈就让他进行了系统的学习。现在木木已经是一名小学生了，小学生活顺利又开心，木木的妈妈和我成为了朋友，经常和我分享木木的近况。就在前不久，他妈妈还告诉我，木木参加了南京市中小学计算机编程大赛，得到了小学组的铜奖。听到这个消息，我很替他高兴，同时，也十分的欣慰！相信他一定能够找到适合自己的方向，发出明亮璀璨的光芒。

我们作为老师，去尊重孩子、欣赏孩子、认真倾听孩子的心声，走进孩子的心灵，做孩子的良师益友。用爱与温暖滋养孩子的精神，温润孩子的心灵。帮助孩子在人生的道路上扬帆远航！