发布人：骆奕  发布时间：2022/5/16 9:38:24

有人说儿童是一本书，但要读懂这本书并非易事，如果想成为一位出色的教师就必须去读它。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但却需要尊重他们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。

在幼儿园，幼儿的一切都依赖于老师，所有的事情都需要老师亲自处理，而要做好幼儿园老师这份工作，不能单靠热情，它需要真爱的付出，需要心与心的交流......更需要掌握一些技巧，这样才能使幼儿全面发展，健康活泼成长！

刚入园的小朋友突然离开了爸爸妈妈，来到幼儿园这样一个陌生的环境既好奇又没有安全感，对新的环境会感觉很不适应。这个时候就需要一个人像妈妈一样给予他们关心和照顾，这个角色毫无疑问应该由老师来扮演，如给小朋友们整理衣服、系鞋带等，经常抚摸他们，问问他们是不是口渴啊？要不要大小便啊……在小朋友们想爸爸妈妈的时候，把小朋友抱在怀里，拍拍他们的背，或者把脸贴着他们的脸，唱儿歌给他们听。让小朋友们觉得老师就像妈妈一样在关心他们、爱护他们，慢慢的消除小朋友们对幼儿园的陌生感，增加他们在幼儿园的安全感以及和幼儿老师的亲近感。

在一次户外活动中，布丁将大便拉在裤子里，她担心小朋友会耻笑她，老师会批评她，不敢出声。我发觉后，没有惊动其他的小朋友，而是轻轻走到她的身边小声安慰她：“不要紧，老师帮你弄干净。”我帮她换下脏裤子，用温水给她擦洗干净后，给她换上备用的裤子。在这一过程，我一直态度和蔼，不埋怨，不责备。我想，孩子在情感上经历了一个紧张、害怕、感激的变化，将会在他幼小的心灵上留下深刻的印象。幼儿和成年人一样，同样希望受到尊重，所以无论幼儿所做的事是对是错，都要对事不对人，尊重幼儿与严格要求相结合，但决不放纵。老师不可只站在成人的角度去看待幼儿，并用简单的说教方式去解决问题。幼儿的内心是很敏感的，我们作为他们的老师，应该多从他们的角度去思考问题，有时犯了错误也少对他们斥责，应该循循善诱。我认为这样会更有利于他们的成长。

迷你是我们班里年龄最小的女孩，她的胆子小，内向，不爱讲话。在班里我也格外的关照迷你，帮助她克服心理障碍。由于老师对她的关心，她也渐渐的消了对老师的陌生感，行为上也大胆了些。虽然有了进步，但仍不能勇散的表达自己的意愿。于是我采用红花奖励的办法鼓励她开口讲话。终于，功夫不负有心人，迷你开口说话了。就这样我怀着一颗无私的爱心，想尽一切办法，循序渐进的培养孩子良好生活习惯和活泼开明的性格，使每一位幼儿的验上都绽放出灿烂的笑容。曾无数次听家长这样说：“孩子可喜欢上幼儿园了，老师就像妈妈一样好。”教师无私的，公正的爱每一个孩子，才有利于形成幼儿交往的能力，作为一名幼儿教师，必须对幼儿充满爱心。用爱这一无可代替的教育手段拉近幼儿与老师之间的距离，使孩子感到老师的可爱可敬而热爱老师。

天气渐渐变热了，做完早操后，好多孩子出了汗，纷纷脱去外套，把衣服放在床上，我观察发现好多孩子根本没学会叠衣服，将衣服胡乱一团就算完成了任务。怎样才能教他们快速学会正确地叠衣服呢？这时耳边传来小班早操的音乐声，我灵机一动，心想何不让我手中的小衣服、小裤子也活动几下呢！于是中午午睡前，我喊口令，请小朋友让衣服“伸伸臂”（将衣服拉平，将二只袖子向外拉直）、再“拍拍肩”（将二只袖子向内叠）、再“弯弯腰”（将衣服对折整齐）。叠裤子时，要求孩子先让裤子“立正”（拉直拉平二条裤腿）、再两腿并拢”（强调一条裤腿不动另一条裤腿叠上面）、再“下蹲再下蹲”（将裤子对折整齐），孩子们边听口今边操作小衣服、小裤子“做操”，都学得特别开心、快乐，不知不觉中将叠衣服的技能学会了。从今以后，衣服乱卷的现象从此杜绝了，衣服叠得出奇的好和快。老师公正的、无私的爱一个孩子，才有利于形成幼儿交往的能力。

好动好玩是小朋友的天性，游戏是小朋友们最喜爱的活动。作为幼儿园老师，要经常开展各种有趣味的小游戏,让小朋友在游戏中学习,在游戏中成长。要编排好每一个游戏内容 ,把游戏贯穿到上课下课的每一个环节，让游戏更贴近生活，让小朋友在游戏中体验生活。老师要和小朋友们一起游戏，创造出一种欢乐、祥和的氛围。经常和小朋友在一起做游戏,，会让班主任老师忘记自己的年龄,不知不觉就融入了小朋友的世界中,也使得小朋友觉得和班主任在一起游戏就像和自 己的小伙伴在一起一样,无拘无束,尽情玩耍。和小朋友在一起做游戏多了,有的小朋友甚至把班主任老师当做自己的知心朋友，来和老师聊天，邀请老师在休息的时候到自己家里去玩。在游戏中做小朋友的伙伴，能更好的促进师幼关系。

幼儿园的班集体就像一个大家庭,几十个孩子都要老师来负责,在班级管理中,一定要细心、细心、再细心。 细心的关注每一个幼儿，关注他们的一言一行 ，关注幼儿生活中的一切细节。老师要时时处处站在为幼儿负责的高度，细心观察幼儿的表现，及时发现和消除不安全因素，防止意外事故发生,确保幼儿的安全。例如走路时怎样保证幼儿的安全?细心的老师会告诉孩子不拉手跑,手不能插裤兜里、要抬起头,慢慢走。游戏活动时检查孩子的鞋带有没有系好或鞋穿反的情况，看似小事，其实不小，如果孩子绊倒摔伤了怎么办，只要细心去观察,就会及时将可能出现的隐患彻底消除。

每个幼儿都是一个独特的个体，幼儿会因年龄、成长中的生活经验、个人的情绪、健康水平等状况而导致不同的发展水平。教师要熟悉每一个幼儿，在实施班级管理时顾及幼儿的个别差异，不用统一的标准去要求幼儿。教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受，以便尽早发现并区别对待。站在幼儿的角度，多想了想，多问了问为什么，然后根据他们的心理特点巧妙地启发、引导幼儿，在教学中顾及个别差异并区别对待，就收到了好的效果。在实施班级管理时老师要常设想如果自己是个孩子，会如何看待周围的一切，会怎样理解老师的话。另外，不是所有的道理都能立刻被幼儿接受,我们要给他们一定的时间，让他们自己体验、理解，要给他们提供更多的机会，让他们去实践。

古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。而做一名好老师还必须有一颗金子般的爱心，正如鲁迅先生所说:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱,才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会有追求卓越和创新的精神。它是师德的核心，只有它，才能触动学生的心弦，只有它，才能收获丰硕的果实。